Las personas que se acercan a la formación en psicodrama no siempre lo hacen con el mismo propósito. Algunas desean completar todo el recorrido necesario para desarrollarse profesionalmente como psicodramatistas; otras buscan incorporar las técnicas activas y la mirada psicodramática a su profesión habitual. También hay quienes quieren aprender y permanecer en el rol de yo-auxiliar, o quienes se acercan a esta formación principalmente para realizar un proceso profundo de conocimiento y desarrollo personal.
Todos estos propósitos son legítimos. Lo importante es que cada persona pueda identificar para qué quiere formarse, qué nivel de profundidad desea alcanzar y hasta dónde le permiten llegar su formación de base, las horas cursadas y las competencias profesionales que legal y éticamente le corresponden.
Formarse para ejercer como psicodramatista
Una persona puede iniciar esta formación con el objetivo de convertirse en profesional del psicodrama y llegar a desempeñar el rol de dirección psicodramática en toda su extensión. Esto supone adquirir progresivamente los conocimientos teóricos, técnicos, vivenciales y éticos necesarios para comprender los procesos individuales, vinculares y grupales; diseñar encuadres de trabajo; conducir las distintas etapas de una sesión; seleccionar y aplicar las técnicas adecuadas; coordinar la unidad funcional; y asumir la responsabilidad que implica acompañar procesos humanos complejos.
Este propósito requiere realizar el recorrido formativo completo, entrenarse en los diferentes roles, acumular experiencia práctica y supervisar el propio desempeño profesional. No se trata únicamente de aprender un conjunto de técnicas, sino de construir un rol de dirección con criterio, presencia, capacidad de lectura, flexibilidad y responsabilidad ética.
Dentro de este recorrido, la titulación de base determina el ámbito en el que cada profesional podrá aplicar el psicodrama. Las personas tituladas en Psicología o Medicina podrán orientar su formación hacia la psicoterapia psicodramática, siempre que cumplan también los requisitos profesionales y legales exigidos para ejercer la psicoterapia (https://www.feap.es/preguntas/psicoterapeutas-interesados-en-acreditarse). Quienes procedan de otras titulaciones universitarias relacionadas con la educación, las Ciencias Sociales o las Ciencias de la Salud podrán utilizar el psicodrama dentro de las competencias propias de su profesión y optar, cuando cumplan los requisitos establecidos, a las acreditaciones correspondientes en intervenciones terapéuticas.
Incorporar el psicodrama a la profesión habitual
No todas las personas necesitan convertirse en directoras psicodramáticas para beneficiarse de esta formación. El psicodrama puede enriquecer considerablemente el trabajo que ya realiza un profesional, aportándole una mirada más amplia sobre los roles, los vínculos, los grupos, el cuerpo, la espontaneidad y la escena.
Una profesional de la Psicología puede incorporar técnicas psicodramáticas en las sesiones individuales de su consulta, utilizando, por ejemplo, la dramatización, el cambio de roles, el doble, la silla vacía, los objetos intermediarios, las imágenes, las esculturas o la representación de escenas internas. También puede aplicar el psicodrama en terapia grupal, familiar o de pareja, siempre dentro de su capacitación y de los requisitos legales correspondientes.
En el ámbito educativo, docentes, profesionales de la Pedagogía, la orientación y la educación social pueden utilizar recursos psicodramáticos y sociodramáticos para:
● Favorecer la cohesión del aula y el sentimiento de pertenencia.
● Comprender mejor los roles que aparecen en el grupo.
● Detectar situaciones de aislamiento, rechazo, liderazgo o conflicto.
● Facilitar la expresión emocional y la resolución de problemas.
● Trabajar la convivencia, la empatía y la inclusión.
● Promover la creatividad, la participación y el aprendizaje experiencial.
● Prevenir situaciones de acoso y abordar las relaciones de poder.
● Acompañar transiciones, pérdidas o cambios que afecten al grupo.
Las personas que trabajan en el ámbito social y comunitario pueden aplicar esta metodología en la intervención con familias, asociaciones, colectivos vulnerables, grupos de apoyo o proyectos comunitarios. El sociodrama permite explorar situaciones compartidas, hacer visibles conflictos colectivos, comprender distintas posiciones y ensayar nuevas formas de relación y participación.
Profesionales de la salud, como personal de Enfermería, Terapia Ocupacional u otras disciplinas sanitarias, pueden integrar técnicas activas en actividades de educación para la salud, adherencia a tratamientos, rehabilitación, acompañamiento de grupos o promoción del autocuidado, respetando siempre las atribuciones propias de su profesión.
En contextos organizacionales, de recursos humanos o de formación de equipos, el psicodrama y el sociodrama pueden utilizarse para trabajar la comunicación, el liderazgo, la cooperación, la resolución de conflictos, el desempeño de roles, la adaptación a los cambios y la comprensión de las dinámicas institucionales.
También puede enriquecer el trabajo de profesionales de la intervención cultural, artística o comunitaria mediante el teatro espontáneo, la dramaterapia, el trabajo corporal, la música, la danza y otros recursos expresivos.
En todos los casos, formarse en psicodrama amplía las herramientas de la persona, pero no modifica por sí mismo las competencias legales de su titulación de origen. Cada profesional debe utilizarlo únicamente dentro del ámbito para el que está cualificado.
Formarse para desempeñar el rol de yo-auxiliar
Otro posible objetivo es aprender y perfeccionarse en el rol de yo-auxiliar, sin asumir la dirección de los procesos psicodramáticos.
El yo-auxiliar forma parte de la unidad funcional y colabora con la dirección en la construcción de las escenas. Presta su cuerpo, su voz y su capacidad de resonancia para representar personas, emociones, vínculos, personajes o aspectos del mundo interno de la persona protagonista. Su intervención ayuda a hacer visible lo que necesita ser explorado y contribuye al desarrollo de la dramatización.
Desempeñar este rol requiere sensibilidad, disponibilidad corporal y emocional, capacidad para recibir consignas, comprensión del encuadre, respeto por la dirección y habilidad para entrar y salir de los personajes sin apropiarse de la escena. No es un papel secundario ni una forma incompleta de ser psicodramatista, sino un rol específico que puede constituir por sí mismo el propósito de la formación.
Una persona puede decidir completar únicamente el primer nivel para adquirir las bases del modelo moreniano y entrenarse como yo-auxiliar. También puede cursar el segundo nivel para profundizar y perfeccionar este rol, aunque no tenga como objetivo convertirse en directora psicodramática.
Formarse como experiencia de desarrollo personal
El carácter vivencial del psicodrama hace que la formación también pueda convertirse en un recorrido significativo de autoconocimiento. Aprender psicodrama implica experimentar sus técnicas, revisar los propios roles, reconocer formas de vincularse, explorar escenas de la historia personal y descubrir maneras nuevas de responder ante situaciones conocidas.
Algunas personas pueden realizar la formación principalmente para comprenderse mejor, ampliar su espontaneidad, desarrollar su creatividad, revisar sus vínculos o vivir una experiencia grupal profunda, sin intención de utilizar profesionalmente lo aprendido.
Este propósito también tiene valor. La experiencia personal permite comprender el psicodrama desde dentro y no únicamente como un conocimiento teórico. No obstante, es importante diferenciar el espacio formativo de un proceso de psicoterapia personal. Aunque la formación pueda movilizar, transformar y favorecer el crecimiento, no sustituye la terapia cuando esta resulta necesaria.
La profundidad del recorrido depende del propósito
La formación está organizada en niveles progresivos para que cada persona pueda decidir hasta dónde desea llegar:
● El primer nivel introduce las bases del psicodrama clásico moreniano y se centra en el entrenamiento del rol de yo-auxiliar.
● El segundo nivel profundiza en este rol, amplía el conocimiento de otros modelos y comienza el entrenamiento en dirección psicodramática.
● El tercer nivel permite perfeccionar el rol de dirección y profundizar en diferentes encuadres y modalidades, incluido el psicodrama aplicado al trabajo individual.
● El nivel de supervisión acompaña la aplicación práctica de lo aprendido, ayuda a revisar el desempeño profesional y forma parte de los requisitos necesarios para determinadas acreditaciones.
Por tanto, no todas las personas tienen que realizar el recorrido completo. Se puede cursar uno o varios niveles en función del objetivo, siempre entendiendo que haber aprendido técnicas psicodramáticas no equivale necesariamente a estar capacitado para dirigir procesos o utilizarlas con una finalidad terapéutica.
Formación, certificación y capacitación profesional
Al finalizar cada nivel, la Escuela podrá certificar las horas realizadas y el cumplimiento de los requisitos formativos correspondientes. Sin embargo, es necesario diferenciar entre:
● Haber participado en una formación.
● Recibir un certificado de las horas cursadas.
● Obtener un diploma correspondiente a un nivel.
● Cumplir los requisitos para una acreditación profesional.
● Estar legalmente habilitado para aplicar el psicodrama en un ámbito determinado.
Las personas que no posean una de las titulaciones universitarias requeridas para las categorías profesionales reconocidas podrán formarse, realizar el recorrido vivencial y técnico, aprender el rol de yo-auxiliar y recibir un certificado de las horas cursadas. Este certificado acredita la formación realizada, pero no habilita para ejercer la psicoterapia, dirigir procesos terapéuticos ni presentarse profesionalmente bajo una categoría para la que no se cumplen los requisitos académicos, formativos o legales.
Del mismo modo, disponer de una titulación universitaria no autoriza automáticamente a aplicar el psicodrama en cualquier contexto. La práctica deberá mantenerse siempre dentro de las competencias de la profesión de origen, el nivel formativo alcanzado y los requisitos establecidos por los organismos profesionales correspondientes.
En la Escuela de Psicodrama MTE entendemos la formación como un recorrido gradual. Cada nivel amplía la comprensión, las herramientas y la responsabilidad que puede asumir la persona. Por eso, antes de decidir cuántos niveles realizar, es importante preguntarse: ¿para qué quiero aprender psicodrama?, ¿cómo deseo incorporarlo a mi vida o a mi profesión? y ¿qué responsabilidad estoy dispuesto a asumir en su aplicación?
